Тема 2. (Любимые физики!): В.В. Бианки "Старик и Сова"
Сказка для детей. Виталий Бианки «Сова»
Сидит Старик, чай пьёт. Не пустой пьёт — молоком белит.
Летит мимо Сова.
— Здорово,— говорит,— друг!
А Старик ей:
— Ты, Сова,— отчаянная голова, уши торчком, нос крючком. Ты от солнца хоронишься, людей сторонишься,— какой я тебе друг!
Рассердилась Сова.
— Ладно же, — говорит,— старый! Не стану по ночам к тебе на луг летать, мышей ловить,— сам лови.
А Старик:
— Вишь, чем пугать вздумала! Утекай, пока цела.
Улетела Сова, забралась в дуб, никуда из дупла не летит. Ночь пришла. На стариковом лугу мыши в норах свистят-перекликаются:
— Погляди-ка, кума, не летит ли Сова — отчаянная голова, уши торчком, нос крючком?
Мышь Мыши в ответ:
— Не видать Совы, не слыхать Совы. Нынче нам на лугу раздолье, нынче нам на лугу приволье.
Мыши из нор поскакали, мыши по лугу побежали.
А Сова из дупла:
— Хо-хо-хо, Старик! Гляди, как бы худа не вышло: мыши-то, говорят, на охоту пошли.
— А пускай идут,— говорит Старик.— Чай, мыши не волки, не зарежут тёлки.
Мыши по лугу рыщут, шмелиные гнёзда ищут, землю роют, шмелей ловят.
А Сова из дупла:
— Хо-хо-хо, Старик! Гляди, как бы хуже не вышло: все шмели твои разлетелись.
— А пускай летят,— говорит Старик,— Что от них толку: ни мёду, ни воску,— волдыри только.
Стоит на лугу клевер кормовистый, головой к земле виснет, а шмели гудят, с луга прочь летят, на клевер не глядят, цветень с цветка на цветок не носят.
А Сова из дупла:
— Хо-хо-хо, Старик! Гляди, как бы хуже не вышло: не пришлось бы тебе самому цветень с цветка на цветок переносить.
— И ветер разнесёт,— говорит Старик, а сам в затылке скребёт.
По лугу ветер гуляет, цветень наземь сыплет. Не попадает цветень с цветка на цветок,— не родится клевер на лугу; не по нраву это Старику.
А Сова из дупла:
— Хо-хо-хо, Старик! Корова твоя мычит, клеверу просит,— трава, слышь, без клеверу, что каша без масла.
Молчит Старик, ничего не говорит.
Была Корова с клевера здорова, стала Корова тощать, стала молока сбавлять; пойло лижет, а молоко всё жиже да жиже.
А Сова из дупла:
— Хо-хо-хо, Старик! Говорила я тебе: придёшь ко мне кланяться.
Старик бранится, а дело-то не клеится. Сова в дубу сидит, мышей не ловит.
Мыши по лугу рыщут, шмелиные гнёзда ищут. Шмели на чужих лугах гуляют, а на Стариков луг и не заглядывают. Клевер на лугу не родится. Корова без клеверу тощает. Молока у коровы мало. Вот и чай белить Старику нечем стало.
Нечем стало старику чай белить,— пошёл старик Сове кланяться:
Уж ты, Совушка-вдовушка, меня из беды выручай: нечем стало мне, старому, белить чай.
А Сова из дупла глазищами луп-луп, ножищами туп-туп.
— То-то,— говорит,— старый. Дружно не грузно, а врозь хоть брось. Думаешь, мне-то легко без твоих мышей?
Простила Сова Старика, вылезла из дупла, полетела на луг мышей ловить.
Мыши со страху попрятались в норы.
Шмели загудели над лугом, принялись с цветка на цветок летать.
Клевер красный стал на лугу наливаться.
Корова пошла на луг клевер жевать.
Молока у коровы много.
Стал Старик молоком чай белить, чай белить — Сову хвалить, к себе в гости звать, уваживать.
Очень показательная сказка для понимания того, что такое «связи в экосистеме». Уберёшь одно звено — и вся цепочка рухнет. Особенно актуально звучит в контексте радиационной экологии, где последствия вмешательства в природу могут быть неочевидны, но катастрофичны.
ОтветитьУдалитьЯ считаю, что сказка Сова очень поучительная и актуальная для детей, так как она в простой форме объясняет важные законы природы; я прочитал произведение Виталий Бианки и понял, что в нём показана тесная взаимосвязь всего живого: сначала кажется, что сова не играет большой роли, но затем выясняется, что без неё нарушается природный баланс — увеличивается количество мышей, страдает хозяйство человека, и это приводит к последствиям; меня особенно удивило, как автор через такую простую историю показывает важность каждого элемента экосистемы, поэтому я сделал вывод, что природу нужно беречь и относиться к ней с уважением, ведь даже небольшое вмешательство может повлиять на всю систему.
ОтветитьУдалитьКлассика! Виталий Бианки облек закон толерантности Шелфорда в гениальную сказочную форму задолго до того, как мы начали говорить о пищевых цепочках и биоценозах на уроках экологии.
ОтветитьУдалитьЗдесь идеально показан принцип "сетевого взаимодействия": Сова (хищник-регулятор) находится в зоне своего экологического оптимума, контролируя мышей. Как только этот элемент выпадает из системы (улетает), срабатывает эффект домино:
Рост численности мышей (вредителей).
Исчезновение шмелей (опылителей).
Нет урожая клевера (корма).
Голод коровы и, как следствие, пустой чай старика.
Это лучшая иллюстрация того, почему в природе "врозь хоть брось".
Статья показалась мне очень интересной и содержательной, так как она поднимает важную проблему сохранения растительного мира и биоразнообразия нашей планеты. Особенно впечатлила информация о Всемирном семенохранилище, которое служит своеобразной «страховкой» для будущих поколений. После прочтения я поняла, насколько важно бережно относиться к природным ресурсам и поддерживать научные проекты, направленные на защиту окружающей среды.
ОтветитьУдалить
ОтветитьУдалитьВведение
Я прочитал эту замечательную сказку Виталия Бианки «Старик и Сова». Я считаю, что она очень точно и просто объясняет главные законы экологии, которые мы сейчас изучаем.
Основная часть
Особенно заинтересовал меня момент, как из‑за исчезновения совы нарушилась вся цепочка. Я раньше не задумывался, что одно маленькое действие (прогнал сову) приведёт к мышам, потом к шмелям, потом к клеверу, а затем старик остался без еды. Из курса экологии я узнал, что это классический пример действия закона Коммонера «Всё связано со всем». Оказывается, даже полезная на первый взгляд сова играет важную роль в луговом биоценозе.
Заключение
Мне эта сказка была очень полезна. Она помогла понять, что в природе нет лишних животных, и нужно думать наперёд, прежде чем вмешиваться в неё.
Я считаю, что сказка Сова Виталий Бианки не просто детская история, а наглядное объяснение экологических взаимосвязей в природе.
ОтветитьУдалитьВо-первых, в сказке показана взаимозависимость живых организмов. Сова регулирует численность мышей, мыши влияют на шмелей, а шмели — на опыление клевера. Таким образом, каждый элемент природы выполняет свою функцию, и нарушение одного звена приводит к сбою всей системы.
Во-вторых, я отмечаю, что автор через простую сюжетную линию объясняет принцип экологического равновесия. Когда Сова перестала ловить мышей, их численность резко увеличилась, что привело к уничтожению шмелей. В результате нарушилось опыление растений, исчез клевер, а затем пострадала и корова, которая зависела от этого корма.
В-третьих, я считаю важным воспитательное значение сказки. Она учит уважению к природе и показывает, что даже те организмы, которые кажутся бесполезными или неприятными, на самом деле необходимы для поддержания жизни.
Кроме того, я обращаю внимание на главную мысль произведения: в природе всё взаимосвязано, и человек не может безнаказанно игнорировать эти связи. Ошибка Старика заключалась в том, что он недооценил роль Совы в экосистеме.
В заключение я могу сказать, что данная сказка формирует экологическое мышление, показывая, что гармония в природе возможна только при сохранении всех её компонентов и уважительном отношении к каждому живому существу.